Com quantos li...nks se faz uma boa aula de matemática?
Calculando
www.calculando.com.br

 

imagem de 10/01/2003

 

Sempre me disseram que para que o aluno goste de uma determinada disciplina é fundamental que tenha professores que façam com que o assunto em questão se torne o mais interessante possível. Embasado pela experiência de quem já esteve dos dois lados numa sala de aula (como aluno e como professor), confesso que tenho constatado ser verdadeira essa colocação. Percebo que os estudantes se interessam mais por determinados tópicos trabalhados em minhas aulas do que por outros e que, admito, isso depende muito da disposição que apresento para a condução da aula. Comentários de colegas corroboram essa idéia e, acredito, na medida em que você lê essa coluna deve estar se lembrando de situações de sua prática em aula que correspondem a afirmação anterior.

Descobri também que os professores que tornam as aulas mais "gostosas" são justamente aqueles que tem uma ardente e verdadeira paixão pelo assunto com o qual trabalham. Isso funciona muito bem comigo e, novamente, recorro ao que outros professores disseram, atestando tal idéia (além dos próprios alunos, que invariavelmente tecem seus comentários a respeito do nosso trabalho e dos colegas).

Tive felicidades e infelicidades nos encontros travados com professores ao longo de minha carreira escolar. Em todas as áreas tive anos bons e ruins, professores que despertaram o desejo de aprender e outros que enterraram qualquer disposição para que isso acontecesse. Talvez, olhando para trás, possa dizer que meus maiores sucessos tenham sido na área de humanas e, constatar que as maiores dificuldades ocorreram na área de exatas. Apesar disso nutro sincera admiração pela mais preciosas das jóias das exatas, a matemática.

Tenho colegas de trabalho que atuam na área e dão demonstrações diárias de grande apego e dedicação ao ensino da matemática. Me sinto inspirado por esses heróis anônimos e, tendo em vista essa consideração, trago nesse artigo mais um recurso de qualidade para os professores da área. Refiro-me ao site de matemática chamado Calculando (www.calculando.com.br). Confiram a dica!

Caminhos

1- Ao entrarmos no site Calculando temos que nos cadastrar para podermos usufruir de todos os recursos disponíveis. Encaminhe tal procedimento acessando o atalho Cadastre-se na barra horizontal azul que aparece na parte superior da tela.

2- Há dois setores básicos no site Calculando, sendo o primeiro dedicado aos conteúdos e aos jogos e desafios e o segundo compondo-se de sugestões de bibliografia especializada e links para os professores.

3- Na parte dedicada aos conteúdos, jogos e desafios as atividades propostas são apresentadas de acordo com as propostas curriculares de cada estado brasileiro (por isso, ao entrar no setor você tem que optar pelo estado em que leciona). A seguir são disponibilizadas atividades de acordo com a série em que o aluno se encontra (o trabalho atende a demanda do ensino fundamental, de 5ª a 8ª série).

4- Na parte dedicada as Atividades interdisciplinares há vários exercícios para cada série, todos eles procuram associar cálculos, fórmulas, geometria e os diversos conceitos matemáticos trabalhados nessas séries a quadros, tabelas, estatísticas e dados do IBGE para realizar o cruzamento de área com outras disciplinas (como geografia, português, história ou ciências). As atividades servem como parâmetro para que o professor, atuando de forma criativa, crie outras possibilidades de trabalho com recursos semelhantes que apareçam em jornais, revistas ou materiais de outras disciplinas.

5- Em Jogos e Desafios o objetivo é conceder elementos para que os professores dinamizem suas aulas e estimulem os alunos a buscar respostas para problemas que esquentam os neurônios ao mesmo tempo que divertem. São apresentados problemas de ordem lógica, criados de acordo com os conteúdos de cada nível do ensino fundamental e que, devem ser utilizados como "aperitivos" dos conteúdos a se trabalhar ou ainda como elemento de descontração ao longo do ensino ou ao final dos trabalhos.

6- Na área de suporte ao professor temos várias sugestões em termos de bibliografia de apoio e links.

a) Os livros são indicados dentro de áreas de interesse, a maior parte voltada exclusivamente para o trabalho na área da matemática e, alguns voltados para o estudo da educação (didática, métodos, processos, avaliações). A apresentação dos livros são feitas a partir de textos curtos que explicitam o que há de interessante nas publicações.

b) Os links também apresentam tal proposta de apresentação. Há grupos voltados para determinadas áreas e interesses (Matemática, Educação Matemática, Educação Geral, Instituições e Destaques) e neles encontramos atalhos e comentários que nos levam a sites destacados pela equipe do Calculando.

7- Há ainda uma Agenda de Eventos e um canal de comunicação (Fale com a gente).

Pontos Fortes do Site

a) A preocupação sincera em tornar o ensino da matemática mais agradável e produtivo.

b) O compromisso de trabalhar a matemática dentro do conceito de interdisciplinaridade.

c) As atividades que estimulam a curiosidade do aluno e acabam fazendo com que a afeição pela matemática se torne cada vez maior.

d) As sugestões inteligentes tanto no que se refere a livros quanto a links.

O que pode melhorar...

a) Apresentar exercícios interdisciplinares, jogos e desafios para as áreas da matemática que ainda não foram trabalhadas é essencial.

b) Disponibilizar observações e explicações junto com a resposta de cada um dos exercícios.

c) Utilizar dados provenientes de outras fontes e relacionados a outras disciplinas (não apenas os do IBGE).

 

João Luís Almeida Machado
Mestrando em Educação, Arte e História da Cultura (Universidade Presbiteriana Mackenzie, em São Paulo); Professor universitário atuando na Unitau (Universidade de Taubaté) e na Faculdade Senac em Campos do Jordão; Professor de Ensino Médio e Fundamental em Caçapava, SP; escreve semanalmente na coluna Cinema e Educação do Portal Planeta Educação (www.planetaeducacao.com.br)